Výchova a internát
1.Identifikácia výchovných skupín a školského klubu
Adresa: Špeciálna základná škola internátna, Ulica zeleného stromu 8, Rožňava
Riaditeľ školy: Mgr. Ladislav Bischof
Vedúca výchovy: Mgr. Lenka Tománeková
Prevádzka: pondelok- piatok
11. 30 hod. – 20. 30 hod.
20. 30 hod. – 07. 45 hod.
1.1 Charakteristika výchovnej skupiny a školského klubu detí
Výchovné skupiny a školský klub detí sú súčasťou Špeciálnej základnej školy internátnej. Skladajú sa zo 4 oddelení. Výchovný program sa vzťahuje na všetky oddelenia s prihliadnutím na schopnosti a zručnosti žiakov.
1.2 Veľkosť a vybavenie ŠZ
kapacita žiakov: výchovné skupiny: 28, školský klub detí: 12
počet oddelení: 3 výchovné skupiny, 1 školský klub detí
počet oddelení na internáte: 2 (1 dievčatá, 1 chlapci)
počet záujmových činností: Športový krúžok, Výtvarný krúžok
1.3 Charakteristika žiakov
žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
žiaci z Rožňavy a blízkeho okolia, ktorí majú možnosť ubytovania v internáte školy
1.4 Ciele a poslanie výchovy mimo vyučovania
Výchova mimo vyučovania je zameraná na výchovné pôsobenie na žiakov, pričom vychádza z ich osobitostí (konkrétnosť myslenia) a sústavným pôsobením vyvoláva také zmeny ich osobnosti, ktoré budú odrazom ich schopnosti po motorickej, pohybovej, intelektuálnej, emocionálnej stránke. Dôraz sa kladie na osvojovanie zásad spolužitia, s realizovaním na mravnú, pracovnú, estetickú, telesnú výchovu. Rešpektovaním individuálnych osobitostí žiakov prispieva k mnohostrannému rozvoju osobnosti žiakov. Utvára a upevňuje sebaobslužné návyky, pomáha odstraňovať vznikajúce prekážky, naučí riešiť konflikty, uplatňovať zásadu názornosti.Činnosť výchovy mimo vyučovania je zameraná na prípravu žiaka na život, ktorý od nich vyžaduje schopnosť kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo, účinne riešiť problémy. Cieľom je vytvoriť podmienky pre telesný, psychický, sociálny rozvoj detí. Preto je potrebné, aby si deti počas činnosti odpočinuli, načerpali pozitívne skúsenosti a poznatky, uspokojili vlastné záľuby, záujmy.
Spôsob odpočinku a rekreácie je jedným z faktorov, ktoré spolupôsobia pri utváraní spôsobu života, hodnotovej orientácie. Naučiť deti, aby vedeli správne oddychovať a rekreovať sa, je jednou z najvýznamnejších úloh výchovy mimo vyučovania z hľadiska jednotlivých žiakov. Tieto činnosti sú významnou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube a vo výchovnej skupine.
2. Tematické oblasti výchovy
Výchova mimo vyučovania sa realizuje v tematických oblastiach:
vzdelávacej
spoločensko-vednej
pracovno-technickej
prírodnovedno-environmentálnej
esteticko-výchovnej: výtvarná, hudobná, literárno-dramatická
telovýchovnej, zdravotnej a športovej
Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú oblasti výchovy: a to najmä rozumovú, ekologickú, dopravnú.
2.1 Vzdelávacia oblasť
Prebieha v popoludňajších hodinách a je zameraná na opakovanie a precvičovanie poznatkov z vyučovania. Činnosť prebieha nielen v písaní úloh, ale aj v precvičení učiva formou didaktických hier, overovaním osvojených poznatkov inými formami v každodenných situáciách.
Cieľ činnosti
Získavaním vedomostí formovať a meniť osobnosť pri učení, čítaní, počúvaní, sledovaní TV. Pri týchto činnostiach môže žiak získať vždy nové poznatky a skúsenosti, obohacovať svoju psychiku a učiť sa.Pri príprave na vyučovanie vychovávateľka rozvíja u žiakov správne pracovné návyky v súlade s požiadavkami hygieny duševnej práce (poriadok vo veciach, príprava pomôcok). Postupne vedie žiakov k osvojovaniu základných techník učenia sa a práce s knihou, k účelnému využívaniu učebných pomôcok. Pozornosť sa zameriava aj na špecifické potreby žiakov so slabším prospechom.Dôraz sa kladie na spoluprácu s triednymi učiteľmi a učiteľmi jednotlivých predmetov.
2.2 Spoločensko-vedná oblasť
Spoločensko-vedná oblasť slúži na prehlbovanie a získanie skúseností v každodennom živote. Formou vychádzok, návštev, rozhovorov deti spoznávajú mesto, inštitúcie, úrady, pozorujú okolie. Oboznámia sa s dianím v škole, precvičia si komunikáciu, naučia sa chápať spoločnosť a seba ako jej súčasť, vedieť vyjadriť svoj názor, rozlíšiť „dobré od zlého“, pomôcť druhým. Vedieť odstraňovať prekážky, riešiť konflikty. Naučia sa rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní, kultivovať kultúrne návyky, vyjadrovanie sa, poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať.
Cieľ činnosti
Naučiť kultúrne návyky a vyjadrovanie sa, pochopiť význam dodržiavania ľudských práv, prejavovať úctu k starším osobám, využívať všetky dostupné formy komunikácie, vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty.
2.3 Prírodovedno-environmentálna oblasť
Poskytuje u detí možnosť spoznávania prírody, rozvíja schopnosti vnímať a prežívať krásu v prírode. Uskutočňuje sa formou vychádzok, na ktorých žiaci pozorujú zmeny v prírode, zbierajú prírodniny, vyrábajú z nich výrobky, herbáre a pod. Rozvíjajú si základné vedomosti o nevyhnutnosti ochrany životného prostredia.
Cieľ činnosti
Naučiť žiakov základné princípy ochrany životného prostredia, rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.
2.4 Pracovno-technická oblasť
Pracovno-technická oblasť je zameraná na osvojovanie si pracovných zručností, pestovanie kladného vzťahu k práci, spoznávanie rôznych techník, materiálov, správne, bezpečné a šetrné zaobchádzanie s náradím, prac. nástrojmi, pomôckami, hračkami, vedieť spolupracovať so skupinou.
Cieľ činnosti
Cieľové zameranie výchovnej oblasti je zamerané na rozvoj povahových vlastností, zručnosti, jemnej motoriky, usilovnosti, vytrvalosti, presnosti. Naučí ich vážiť si prácu svoju aj iných a mať radosť z vykonanej práce, vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele a rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
2.5 Esteticko-výchovná oblasť
Základom činnosti je osvojovanie a upevňovanie základných návykov poriadku a čistoty. Dôraz sa kladie na dôsledné dodržiavanie poriadku a čistoty v miestnostiach, kde sa žiaci hrajú, učia, bývajú. Každodenným pôsobením si upevňujú návyky na spríjemnenie, skrášlenie prostredia na izbách, v triedach.
Cieľ činnosti
Hlavným cieľom hudobnej, výtvarnej a literárnej záujmovej činnosti je oboznamovať deti s rôznymi žánrami hudby, výtvarným umením a detskou literatúrou. Rozvíjať základy vzťahu k umeniu, posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám. V rámci estetickej činnosti využívať schopnosti, nadanie a temperament, rozvíjať základy tvorivých schopností, zručností, podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí, objavovať krásu v bežnom živote, prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia.Činnosť esteticko-výchovnej oblasti je zameraná na vlastnú tvorbu, dekoráciu priestorov, ľudové zvyky a tradície.
2.6 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorá sa vykonáva podľa možnosti vonku, v prírode, na ihrisku. Pomáha žiakom odreagovať sa, odstraňuje únavu z vyučovania a jednostranné zaťaženie organizmu.Činnosť pomáha hravou formou získavať nové skúsenosti, utvára vhodnú sociálnu klímu, rozvíja súťaživosť, sebahodnotenie, sebakritiku, upevňuje vôľové vlastnosti žiakov, cvičí postreh, obratnosť, zručnosť detí. Podporuje rozvoj tvorivosti tým, že umožňuje žiakom konať podľa vlastného rozhodnutia, využívať fantáziu, samostatne rozhodovať podľa vlastného úsudku, experimentovať. Poskytuje deťom možnosť samostatne, neformálne prejaviť svoje emócie, čo má veľký psychohygienický význam.Pohybová aktivita je veľmi dôležitá, vyhovuje potrebám žiakov.Činnosť pozostáva z pohybových hier na ihrisku, vo voľnej prírode, v parku, súťažných hier, štafiet, súťaží, sezónnych hier. Počas nepriaznivého počasia sa činnosť vykonáva v telocvični, v triede- formou súťaží, kvíz, stolových hier a pod.
Cieľ činnosti:
Rozvíjať športové aktivity, pohyb, individuálne schopnosti, talent. Poskytnúť priestor na sebarealizáciu, sebahodnotenie. Naučiť žiakov kvalitne využívať voľný čas.
2.7 Sebaobslužná a spoločensky užitočná oblasť
Úloha sebaobslužnej a spoločensky užitočnej činnosti je zameraná na zvyšovanie samostatnosti a sebestačnosti žiakov a na pomoc jednotlivcovi- spolužiakovi, mladšiemu dieťaťu a pod. Je potrebné žiakov viesť k tomu, aby sa o seba a svoj majetok vedeli samostatne postarať.
Cieľ činnosti:
Cieľ činnosti je zameraný na upevňovanie hygienických a pracovných návykov, návykov kultúrneho správania a konania v styku s ľuďmi, návykov účelného a vkusného obliekania, starostlivosti a odev a obuv. Usmerniť žiakov pri odstraňovaní nesprávnych návykov, zanedbávaní osobnej hygieny, nešetrnému vzťahu k osobným veciam, hračkám, učebným pomôckam a pod.
3. Vnútorný poriadok
Poriadok VS a ŠKD vychádza z príslušného ustanovenia Zákona č. 245/ 2008 Z. z., O záujmovom vzdelávaní. Vnútorný poriadok určuje pravidlá, stanovuje režim dňa a je záväzný pre žiakov aj pedagogických pracovníkov.
4. Prihlasovanie a odhlasovanie žiakov
Prihlasovanie a odhlasovanie zaisťuje vedúca výchovy
Vedúca výchovy predkladá informácie rodičom, vybavuje námety, sťažnosti
Rodič alebo zákonný zástupca žiaka písomne oznamuje spôsob odchodu dieťaťa zo zariadenia
Prihlasovanie a odhlasovanie žiakov sa uskutočňuje na základe písomných žiadostí
5. Organizácia činnosti výchovných skupín a školského klubu
Organizácia sa riadi režimom dňa, ktorý je umiestnený na viditeľnom mieste v priestoroch internátu
Prevádza je zabezpečená denne od pondelka do piatka
Do výchovných skupín a školského klubu prichádzajú žiaci po skončení vyučovania pod vedením učiteľa
Na nepovinné predmety a krúžkovú záujmovú činnosť sú žiaci uvoľňovaní podľa potreby
Výchovno-vzdelávacia činnosť sa realizuje formou odpočinkových, záujmových, rekreačných činností